درخشش دانش‌آموز شیرازی در مسابقات ریاضی جهان
تاریخ انتشار: ۱۵ شهریور ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۵۹۴۶۹۹۲
امیرحکمتی، مادر این دانش‌آموز نمونه، درباره موفقیت فرزندش به خبرگزاری فارس گفت: مهبد از ۳ سال و نیم در کلاس‌های ریاضی شرکت می‌کرد و در دوره پیش از دبستان با شرکت در مسابقات ریاضی مختص کودکان که در سطح جهانی برگزار شد، موفق به کسب مدال طلا شد.
وی افزود: همزمان با شرکت در کلاس‌ها با مسابقات WMI آشنا شدیم که در دو مرحله مقدماتی و فینال برگزار می‌شد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
امیرحکمتی با اشاره به اینکه محل برگزاری مسابقات در ایران در شهر تبریز بود، گفت: به دلیل وقوع کرونا طی دو سال اخیر این مسابقات که در حوزه ریاضی و هوش است به صورت آنلاین برگزار شد که در کشور ما، تبریز میزبان شرکت‌کنندگان بود.
مادر این دانش‌آموز موفق، درباره سطح مسابقات اظهار داشت: این مسابقات در ۵ قاره برگزار می‌شود و بیش از ۳۰۰ کشور در آن حضور دارند و مدرکی بسیار معتبر ارائه می‌کند.
وی با بیان اینکه اتحادیه اروپا میزبان اصلی برگزاری مسابقات است، گفت: مفاهیم پایه‌ای ریاضی و هوش از مقطع پیش دبستان تا پایه دوازدهم سطح برگزاری مسابقات است که ایران امسال برای اولین بار در این مسابقات حضور یافته و پیش از این به دلیل تحریم‌ها اجازه حضور در مسابقات را نداشته است.
امیرحکمتی اضافه کرد: در مجموع ۳۰۰ نفر از ایران در همه پایه‌های تحصیلی یاد شده در این مسابقات شرکت کرده اند که فرزندم تنها دانش‌آموزی است که از استان فارس در مرحله مقدماتی موفق به کسب مدال طلا و در مرحله فینال موفق به کسب مدال نقره شد.
او در پایان ضمن تشکر از زحمات مدیر و معلم ریاضی مدرسه هدایت به واسطه حمایت‌هایشان گفت: متاسفانه از اموزش و پرورش تا کنون نه تماسی و نه تشویقی صورت نگرفته است.
وی جوایز این مسابقه را مدال و مدرک بین‌المللی این مسابقات که بیشتر ارزش علمی و اعتباری دارد عنوان کرد.
انتهای پیام/ن
منبع: فارس
کلیدواژه: مسابقات جهانی ریاضی مدال نقره
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۵۹۴۶۹۹۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
خسروپناه: اگر معلم جلوتر از پارادایم فکری دانش آموز حرکت نکند، جا می‌ماند
حجت‌الاسلام و المسلمین عبدالحسین خسروپناه، دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در گفت‌وگو با خبرنگار گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، اظهار کرد: معلمی که دانش امروزش با دانش چند سال گذشته یکی باشد، معلم خوبی نیست. معلم باید لحظه به لحظه حرکت جوهری داشته باشد و به تعبیر ملاصدرا، علم یک حقیقت هویتی و وجودی برای انسان است.
دانلود فیلم اصلی کد ویدیووی سه شاخص معلمی را علم، حلم و اخلاص دانست و گفت: کار معلمی حوصله و صبوری می‌خواهد، اگر دانش آموز در دوران ابتدایی، معلمان عالم و دارای حلم و صبوری و اخلاص ببیند، دلسوزی معلم را ببیند، در ذهن شان باقی می‌ماند.
معلم با پارادایم فکری دانش‌آموز باید جلوتر برود
استاد خسروپناه ادامه داد: الان وقتی معلمان دوره ابتدایی خودم را می بینیم، بدون ذره‌ای تأمل دست معلم‌های دوران مدرسه‌ام را می بوسم. اگر معلم با پارادایم فکری دانش آموز یا جلوتر از آن حرکت نکند، جا می‌ماند و نمی‌تواند با دانش‌آموز گفت‌وگو و تعامل داشته باشد. این ربطی به گسست نسلی ندارند. زیست جهان معلم با زیست جهان دانش آموز، معیار فاصله یا عدم فاصله است. هرچه زیست جهان دانش آموزان با زیست جهان معلمان نزدیک تر باشد، گسست کمتر است و هرچه دورتر، گسست بیشتر است. ولو اینکه سن معلم و دانش آموز کم باشد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به زمان تدریس خود، تصریح کرد: در اولین روز تدریس در دانشگاه؛ برای معلمان آموزش و پرورش یک درس داشتم. جالب است که بدانید معلمان دوره ابتدایی بنده در کلاس حضور داشتند. جلسات خوبی هم برگزار شد و این تجربه تدریس برای معلمان آموزش و پرورش تجربه نخست بنده بود.
وی یادآور شد: زمانی‌که برای اولین بار برای تدریس به دانشگاه رفتم، سن زیاد نبود و سر کلاس درس برخی از دانش آموزان از من بزرگ‌تر بودند و برایم دشوار بود. چطور می توانستم مسائل را مطرح کنم. در کلاس سوال طراحی می کردم و با طراحی سوال ذهن دانشجویانی که در کلاس بودند، تحریک می شد و پاسخ می دادند و کلاس همراه با مشارکت دانشجویان برگزار می شد. ترم با استقبال خوبی از دانش‌آموزان مواجه می شد چون ما متکلم وحده نبودیم.
استاد خسروپناه ادامه داد: در اوایل سال بود و سوم راهنمایی بودم. معلم ریاضی آمد و یک معادله یک مجهولی در تابلو نوشت؛ اما من نتوانستم پای تابلو، مسئله را حل کنم. معلم نگاهی کرد و با نگاهش به من گفت که نمی توانی حل کنی؟! این برای من گران تمام شد. این نحوه برخورد معلم در ذهنم باقی ماند.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی خاطرنشان کرد: معلم کتک نزد و توهین و دعوا نکرد؛ اما این رفتار دلالت بر این داشت که چرا نمی‌توانی معادله یک مجهولی را حل کنی. این ذهن مرا درگیر کرد و من تصمیم گرفتم در ریاضیات و درس‌های دیگر کار کنم و در سال سوم راهنمایی درس‌های ریاضیات و هندسه را قوی یاد گرفتم که دیگران از من سوال می کردند. بزرگترین معلم که برای من درس آموز بود، آیات عالم بود. تمام طبیعت برای بنده یک کلاس درس است.
انتهای پیام/
مدیررسانهای پرسپولیس: سپاهان به جای شکایت بیجا، عذرخواهی کند